sábado, noviembre 21, 2009

La Columna de Mañana... espero...

ECOS URBANOS

Esquemas mentales
Sergio Ursúa*

Sorprendernos por algo es el primer paso de la mente hacia el descubrimiento.
Louis Pasteur (1822-1895) Químico y microbiólogo francés.

A diferencia de los rollos que se pueden encontrar en la red acerca de los mapas mentales, que no son sino una representación gráfica y bien estructurada de cierta idea que nos permite darle un valor más significativo a lo que se aprende, los esquemas mentales pueden ser las bases de lo que el ser humano va desarrollando como plataforma para sustentar los aprendizajes posteriores, durante todo el tiempo en el que éste conozca algo nuevo, o sea casi toda la vida.

Así pues, los niños, cuando comienzan a aprender, o sea desde el vientre materno (científicamente demostrado) se van formando mapas mentales primitivos, natural, que les permiten “recibir” la información que van recibiendo. Los sentidos (colores, formas, sonidos, etc.) son recibidos por un esquema mental básico que les permite a los neonatos reacomodar sus estructuras mentales para recibir los siguientes “paquetes de información” que no es sino la definición de donde surge todo lo que sus sentidos captan.

Los esquemas mentales van evolucionando dentro de la mente del ser humano se torna complejo cuando los esquemas se acoplan ahora no solo a lo que recibe sino a lo que expresa, representa, manifiesta. Y así, los niños en primaria o secundaria manejan esquemas que son delicados de definir si se toma en cuenta la cantidad de información que reciben y dan. En una edad más avanzada los esquemas ya se han vuelto aptos para definir lo que el ser humano va conceptualizar como el esquema que más perdura que es el de la madurez y es hasta la demencia senil donde el esquema cambia drásticamente.

Con todo esto, los esquemas se van modificando pero las definiciones de todo lo que se aprende no cambian, es decir, un auto siempre es un auto y los esquemas mentales modifican como se percibe esta “cosa” en la mente de un niño recién nacido, donde un auto no significa nada mientras que la voz de la mamá lo es todo porque así se lo dice su esquema mental. Un auto en la adolescencia cabe en un esquema mental que le dice al que lo tiene que es de suma importancia. En el esquema mental de un adulto mayor el concepto de auto cambia pero el auto es el mismo.

En la etapa de la Preparatoria, las escuelas deben procurar dar al alumno esquemas mentales que les permitan, aprender por cuenta propia, trabajar en equipo y el manejo de los valores como parte de su vida cotidiana. Eso son los esquemas mentales que nos deben ocupar en la formación de personas, tarea principal de una institución de educación, el desarrollo de esquemas mentales que los haga mejores cada día.

Gracias por leer además esta columna y otras locuras más en sergioursua.blogspot.com y gracias de antemano por escribir a: sergioursua@itesm.mx

*El colaborador es Director de Asuntos Estudiantiles de la Prepa Tec Campus Colima

martes, noviembre 17, 2009

Televisa y sus crírticos

Poner en un blog (o en cualquier otro medio electrónico o impreso) la cantidad de basura televisiva que se ve los domingos desde la tarde hasta muy entrada la noche, es siempre espacio insuficiente y leyendo la columna de Ernesto Cortés del día de hoy en el Ecos de la Costa, lo primero que pensé es que Televisa con él había logrado su objetivo, captar su atención por 3 eternas horas.

La bazofia televisiva de los domingos (sobre todo en TV abierta) hace que coincida al 100% con lo que dice acerca de buscar espacios de recreación en esos días a esas horas, porque la opción NO debe ser que nosotros o nuestros hijos vean esas cochinadas.

El cierre del artículo es bueno, y más con las gotas de doña Griselda Álvarez (QEPD) y lo que no debe hacer Ernesto de nuevo es ver por 3 horas esas cosas aunque se que su alto sentido de periodista bien informado lo hará caer de nuevo.

Sería bueno, por ejemplo, en lugares de ver TV conocer más a fondo la obra de Griselda Álvarez, visitar el parque de la esquina o darle de comer a los pajaritos y regar las plantas, pero menos ver TV abierta, porque poner en un blog (o en cualquier otro medio electrónico o impreso) la cantidad de basura televisiva que se ve los domingos desde la tarde hasta muy entrada la noche, es siempre espacio insuficiente.

Saludos.

P.D. Y ahí viene el Teletón...!!! (leer con sarcasmo por favor, no me vayan a malinterpretar.

sábado, noviembre 14, 2009

Holgazanería

¿Podrá la Real Academia de la Lengua agregar a este significado los nombres de los tantos diputados que hayan pedido un doble puente para el siguiente fin de semana?

Bola de holgazanes...!!!

Si lo que se necesita es trabajar no echarse flojear... IDIOTAS...!!!

El Artículo que si Dios quiere.. (y Adalberto... jejeje) quiere sale mañana...

ECOS URBANOS

Orgullo del bien
Sergio Ursúa*

Arrogancia, vanidad, exceso de estimación propia, que a veces es disimulable por nacer de causas nobles y virtuosas
Real Academia de la Lengua Española, 22ª Edición

Y es que el término da para dividirse entre complicados caminos y más si se acomoda a nuestro gusto e interés, pero el hecho de que sea, como dice la Real Academia de la Lengua, disimulable, creo que el interés que debemos tener es en dejar de lado la parte de la arrogancia y la vanidad. En algunas búsquedas por internet llega a asociarse muy directamente con uno de los pecados capitales mencionados por Santo Tomás de Aquino, la soberbia y la intención no es llegar hasta allá con este artículo y cuando digo hasta allá no es hasta el infierno sino hasta esas profundidades reflexivas.

En la formación de personas, que es de lo que los encargos principales que tienen las instituciones de educación, es importante fomentar el orgullo del bien, ya que el simple y sencillo orgullo puede tomar el significado negativo de este concepto. En la enseñanza (dentro y fuera del salón de clases) todos los formadores que tienen contacto con los alumnos, deben fomentar el sentido del orgullo en todos los sentidos positivos. Y deben ser auxiliados por los padres de familia en el sentido de que en la familia, los sentimientos de orgullo deben ir relacionados con el bien, de ahí el nombre de esta aportación.

Cuando se forma a estudiantes algo que el maestro debe buscar es la sensación de orgullo generada por el crecimiento intelectual de los alumnos o en el caso de los deportes o la cultura, el triunfo (bien llevado) y el aplauso son los generadores del orgullo en los entrenadores y maestros. ¿En dónde se tuerce el sentido del orgullo? ¿Por qué sentir orgullo cuando se tiene un alumno (o hijo) que es un excelente alumno basado en prácticas desleales como copiar en los exámenes o bajar tareas de una página de Internet? ¿Por qué tener alumno (o hijos) de los que se siente orgullo cuando triunfan pisoteando a los demás?

La familia debe ser, quien en todo momento, dé sentido al orgullo en los términos del bien, donde las acciones que van en contra de valores racionales comunes no pueden ni deben ser motivo de orgullo para los padres. Y es que simplemente no es lógico, educativamente hablando, que un padre se sienta orgulloso de su hijo porque sus juguetes cuestan más que los del niño de enfrente o que sabe más que el compañero de banca si sabemos que lo hace acosta de los demás. En algunas ocasiones, si no es que en la mayoría, los mensajes que damos en familia son tan subliminales que damos al sentido del orgullo su parte más negativa. Llegamos al centro comercial, vemos a las decenas de carros estacionados en la zona de gente con necesidades especiales y en vez de decir a nuestros hijos lo imprudente de la acción, les decimos lo bonitos que es el carro y ya dimos el mensaje de que los carros bonitos es de la gente que se atreve a estacionarse donde no le corresponde y además que preferimos la plaza comercial donde se permite eso. Tal vez exagero, pero la mente de los niños es muy perceptiva, por experiencia lo digo.

En la escuela, desde los hechos más básicos como el salón de clases, hasta los más complejos como las competencias deportivas o culturales entre alumnos, deben ir enfocadas a desarrollar en los estudiantes el orgullo del bien, donde el apego a los valores y el buen desempeño sean los que motiven a las sensaciones de orgullo de los maestros y de los mismos alumnos.

Porque al final no deseamos, no padres ni instituciones educativas, egresados orgullosos de tener éxito cuando se hace todo a costa de pisotear principios, personas u otros intereses, y créame, los hay quienes de manera sutil, promueven eso.

lunes, noviembre 09, 2009

Caetano... el eterno Caetano Veloso

Tomado de la página oficial de los Grammy's Latinos:

Categoría: Cantautor
GANADOR:
Zii e Zie
Caetano Veloso [Mercury Records/Universal Music]

Categoría: Mejor Video Musical Versión Larga
GANADOR:
E a Música de Tom Jobim
Roberto Carlos e Caetano Veloso - Monique Gardenberg & Felipe Hirsch (video directors); Guto Graça Mello (video) [Sony Music Entertainment]

Y la canción Cor Amarela estaba nominada a Mejor Canción Brasileña pero no se quedó con el premio.

La neta la rola está chida, ahí les va

domingo, noviembre 08, 2009

El correo del Teletón...

La idea es lógica... el correo como todos los de cadena, armado con el fin de dar lata y no de convencer... es una cadena o hay por ahí algunas páginas donde se explica como ser anti teletón

Ya te llegó..? Hay algún contador de buena reputación que lo desmienta o lo de por cierto..?

Digo a mi me da igual, en TODOS los años no les he dado un peso... mi lógica me dice que si viene de Televisa está medio torcido...

Adiós.

El extraño asunto de la Mirinda... ironías de la vida...

Hola:

Hace muchos años... pero en realidad muchos años... en resumidas cuentas creo, si mi memoria no me falla, cosa de 25 años... dejé de tomar Mirinda porque los dueños la refresquera que maneja esa bebida. la transformaron a un sabor idéntico al de la Fanta, de hace 25 años...

Ahora, ironías de la vida, prefiero la Fanta porque los dueños de la refresquera que maneja esa bebida le cambiaron el sabor a uno muy parecido al de la Mirinda de hace 25 años...

Salud

El artículo de este fin... sin niguna dedicatoria... mucho menos a las arpías...

ECOS URBANOS

Amistad
Sergio Ursúa*

La amistad duplica las alegrías y divide las angustias por la mitad
Sir Francis Bacon (1561-1626) Filósofo y estadista británico

Las hay de muchos tipos y suelen aparecer en los momentos más difíciles, pero algunas veces, cuando nos encontramos en una situación muy favorable nos llegan a aparecer amigos por todos lados.

Pero la Real Academia de la Lengua (www.rae.es) dice de amistad: “afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato”. Suele confundirse este sentimiento sobre todo con la parte del fortalecimiento del trato y cuando tratamos mucho a una persona, damos por hecho que “somos amigos” grave error al momento en el que tenemos que echar mano de todas las capacidades de nuestros amigos ya que el trato diario con las personas, por la simple relación de trabajo, hace que perdamos la dimensión de lo que esperamos de las personas que nos rodean y nos topamos con que genera sentimientos opuestos a los que genera la amistad. Es decir, amigo y compañero de trabajo se confunde demasiado y aún cuando pudiera llegar a ser lo mismo, no hay garantía de esto.

En la niñez, se establece una sola amistad que es la que da la pauta a las demás, porque todos, con algunas excepciones, tenemos a un solo amigo o amiga sobre el cual vamos comparando a lo largo de nuestras vidas las demás relaciones de amistad (verdaderas) que van apareciendo. Así pues ese primer amigo, es el que marca el estándar que después buscamos de amistad, y es la persona que en inicios de la dependencia de conducta en la niñez (dicen los que saben que es más o menos a partir de los 8 años) vive experiencias que marcan esa etapa y definen a ese con el término de mejor amigo. En algunas excepciones los niños buscan en una amistad imaginaria, a una persona que es, en realidad, una catarsis para la serie de sentimientos (confusos propios de edad) y terminan olvidando es amistad imaginaria aunque suele haber excepciones.

En la preparatoria, la figura del amigo, tiene tanto peso en influencia para los adolescentes que en muchas ocasiones sobre pasa el círculo de influencia de los papás, a tal grado de que el cómo vestirse, que decir y cómo comportarse de manera general es dictado por los amigos.

Habilidades como la escucha activa con los hijos, el saber negociar, el ser claro con las reglas y la habilidad de la paciencia (aún cuando es claro que es un valor, cuando se tienen hijos adolescentes la paciencia bien puede ser considerada como una habilidad porque cómo y cuánto manejarla) son determinantes para apenas pasar, sí, apenas pasar sin muchos sobre saltos la adolescencia con los hijos. No hay padres que digan que es fácil la etapa de la adolescencia con los hijos ni papás que no vayan a llegar a esta interesante etapa con sus hijos.

La escuela, la preparatoria, debe ofrecer herramientas para que los padres se apoyen en la institución y prácticas como actividades enfocadas en el área de prevención de adicciones, trastornos de la conducta alimenticia y relaciones tóxicas, son excelentes opciones para que los adolescentes y papás desarrollen sus habilidades juntos.

Gracias por leer y gracias de antemano por escribir a: sergioursua@itesm.mx

*El colaborador es Director de Asuntos Estudiantiles de la Prepa Tec Campus Colima